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大地微凉:手艺的漂泊

回不去了,我那并不自由的行魂

 
 
 

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单士兵,生于上世纪70年代后,江苏淮安人,做过高中语文教师,后供职于南京、长沙、重庆等地媒体。 本博客皆为个人原创文章,保留版权,转载请告知。 电子邮箱:mysoldier@vip.sohu.net QQ:89627547(工作事宜,闲聊莫加)

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当我们向孩子讲解价值观的时候  

2015-03-25 08:58:44|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  前几天,摩洛哥作家塔哈尔来到上海,与读者分享阅读与写作经验。这个很有批判精神的作家,曾凭小说《神圣的夜晚》获法国文学最高奖——龚古尔奖,还以小说《那片致盲的漆黑》获得都柏林文学奖。不过,和很多作家不一样的是,他写作了很多教育学方面的著作,比如《向我女儿讲解种族主义》。

  不过,在我心中,那些批评现实的文字,是留给成人来看的。而给孩子的,应该是童话。在现实中,我也是这样做的。我绝对不会让十岁的女儿看我写的那些时评文章,因为那种文章色调太灰暗,有很多生硬的大词,让我觉得,对孩子来说,既压抑又沉重。非要在女儿面前显摆一下自己有文化,我就量身定做,专门为她写,写成诗,写成童话,写成彩色的温暖的唯美的散文。

  但是,塔哈尔就不这样了,他给他的女儿讲解种族主义。他要坚定地表达,“世界上只有一个种族:人类”。虽然,塔哈尔也写童话,不过,他还是要强调,他通过再创作,颠覆了小时候读过的很多童话故事,让孩子们通过故事去了解社会现实。总之,塔哈尔努力在按照自己的价值观向孩子传递文化。

  那么,对于孩子,我们到底应该让他们尽量活在童话世界里,还是让他们尽早碰触社会的真实和残酷,用父母信奉的价值观来引导他们的生活呢?

  这其实也是我长久以来的疑问。每次看着女儿沉浸在绘本里那些美丽的童话中,看着她畅想自己生活在纯净美丽世界中的一脸幸福,我都觉得如果破坏这种美好就是莫大的罪过。当然,我也知道,女儿接触的文化,并不都是童话。即便是童话,如果非要按照成人价值观来给她分解,也还是可以挑出太多糟粕的东西来。

  当我们向孩子讲解价值观的时候,我们应该讲些什么?

  不妨再来看一本《弟子规》的遭遇。最近,网上有篇博文《防治精神雾霾,你的孩子可以不读<弟子规>》就引起了争议。有学校要求孩子背诵《弟子规》,结果被家长投诉称,“当我们给孩子讲解的时候,却发现一股传统专制社会的腐臭扑面而来”,“这里面所制定的规则,极大程度符合专制社会帝王培育顺民、奴才的需要。”所以“《弟子规》是传统社会奴化教育的一个范本,几乎没有任何正面价值可言”。

  一本清代蒙学读物《弟子规》,有人读出美好,有人读到腐朽。有人还认为,《常回家看看》和《弟子规》都是“精神雾霾”。当然,不同意见者也坚称,“读《弟子规》的人不会变成奴才”。这些文章都有点鸿篇巨制的感觉,各说各理,读起来煞有介事,双方意见都能获得一些人的点赞。这里我不想再去过多分析,就简单说下自己看法,关键还是要看成人将《弟子规》里怎样的价值带给孩子。当然,《常回家看看》也是。

  我的女儿也是背诵《弟子规》的,我现在认为,从这本书中,她还是得到了很多有益的教育,有传统礼仪,有道德文明。当然,我觉得,这一方面与她的老师教导有关,另一方面,也是这些文化内容最适合女儿这个年纪。如果要按照我的文化观念,我肯定也能像有些讨厌《弟子规》的人那样,从这本书中找到一些所谓“封建余孽”与“文化糟粕”,去指责其不符合“民主、自由、独立”的精神。但是,我并不认为,在孩子面前,我需要如此硬性地去对接那些所谓的现代价值。

  摩洛哥作家塔哈尔的《向我女儿讲解种族主义》》已经在30多个国家翻译出版,但还没有得到中国任何出版社的注意。我们也希望孩子最终成长为一个追求自由、崇尚独立的现代公民。但是,在文化面前,在孩子面前,我们需要理性面对现实的文化土壤,正视我们孩子接受的一切基础文化。现在,我们至少应该有一个底线,那就是当我们向孩子讲解价值观的时候,不要忘了是在面对我们中国的孩子,我们应将自己的身子蹲下来,尽量不打破他们的童心。否则的话,“种族、人权、民主、自由”之类的大词,也未必就是拿来就能让孩子很舒服消受的好东西。

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